Ход урока

Организационный момент (30 сек.).

- Приветствие.

- Представление учителей.

II. Активизация умственной деятельности учащихся.

Формулировка темы и цели занятия (7 мин.).

У1: - Ребята, посмотрите внимательно вокруг себя. Что вы увидели? (ответы детей). На стенах прикреплены 4 листа с загадками. Каждая группа подходит к одному из них, читают (не вслух) и говорят ответ. Даём время 15 секунд.

У нее нет ничего:

Нет ни глаз, ни рук, ни носа,

Состоит она всего

Из условия с вопросом.

(Задача)



На листочке, на страничке –

То ли точки, то ли птички,

Все сидят на лесенке

И щебечут песенки.

(Ноты)

Кай для Снежной Королевы

Кресло выложил из льда.

Он работал три недели –

Кресло вышло хоть куда!

Отвечайте поскорей,

Сколько Кай потратил дней?

(21)


В нём так много голосов -

Баритонов и басов.

Восемь теноров, сопрано

Вместе слажено поют.

Путешествуют по странам

И концерты там дают.

(Хор)

У1. – Готовы? Говорите ответы. (Дети отвечают. Слайд 2 с ответами). Скажите, пожалуйста, какие учебные предметы скрыты в этих ответах?

Дети: Математика и музыка.

У1. – Правильно. А теперь внимание на экран. Что вы видите на этом слайде? (Слайд 3 – овал, линия прямая, линия кривая).

Дети: Овал, линия прямая, линя кривая.

У1: - Подумайте и скажите, что можно сделать из этих геометрических фигур?

Дети: ноты, шарик на верёвочке, мороженое на палочке.

У1: - Да, действительно. Из этих Фигур можно составить ноты. (Слайд 4 – ноты).

У1: Ребята, что вы сейчас делали для того, чтобы дать свои ответы?

Дети: думали, соображали, представляли…

У1: - То есть, вы решили задачу, включив своё воображение и смекалку. Согласны?

Дети: Да.

У1: - Давайте попробуем сформулировать тему нашего занятия, используя подсказки.

Дети: Математика и музыка, решение задач с нотами и т.д.

У1: - Правильно, тема нашего занятия «Задачки на смекалку в музыке и математике» (открыть записанную тему на доске).

У2: - Ребята, тему мы озвучили. Остаётся выяснить, что мы будем делать на занятии? Какова ваша цель? (Слайд 5)

Дети: Научиться решать логические математические и музыкальные задачи. Научиться работать в группе. Использовать полученную информацию в жизни.

У2: - Ребята, вы сказали «Научиться работать в группе». А как надо работать в группе?

Дети: не кричать, слушать друг друга, говорить по очереди.

У2: - Правильно. (Слайд 6 – «Правила работы в группе») (Прочитать) Первое правило - Уважай своего товарища. Второе - Умей каждого выслушать. Третье - Не согласен – предлагай!

III. Основная часть (16 мин.).

3.1. Представления исследований (2 мин.)

У1: - К сегодняшнему занятию каждая группа изучала определённый вид задач и подготовила задания для другой группы. Сейчас представитель каждой группы представит свои наработки.

Выступления детей.

3.2. Самостоятельная работа в группах над решением задач (14 мин.).

У1: - Перед тем, как вы приступите к выполнению предложенных вам заданий, я расскажу третьей группе правила безопасной работы с клеем, так как они будут с ним работать (Слайд 7 – «Правила безопасной работы с клеем). (Учитель читает). Не допускать попадания клея в глаза. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

У2: - Ребята, на выполнение заданий вам отводится 4 минуты. Если у Вас будут возникать вопросы, вы можете проконсультироваться у той группы, которая выдала вам задание. А спокойная музыка пусть вас настраивает на творческий лад и помогает в выполнении заданий. По окончании музыки мы заслушаем ваши решения.

(Звучит музыка С.В. Рахманинов Мелодия).

У2: - Время истекло. Все справились? Хорошо. Начнём со 2 группы. Пожалуйста, выходите к доске.

Группа 2 выходят к доске представляют свои ответы решения задач со спичками с помощью маркерных досок. Учитель 1 сопровождает их ответы презентацией. (1 мин.)



Группа 3 выходят к доске с решениями задач-танграмов и прикрепляют к листы с ответами к рядом прикрепленным заготовкам. (1 мин.)

У2: - Ребята, вы, наверное, уже устали. Давайте отвлечёмся на физкультминутку. У нас она будет необычная, в форме музыкальной паузы.

На календаре - 1 октября. Кто знает, какой сегодня праздник?

Дети: день пожилого человека.

У2: - Совершенно верно. 1 октября отмечается Международный день пожилых людей. В нашей стране волнующий и приятный для многих праздник — День пожилых людей. говорит об уважении ко всем членам общества, признании их заслуг и значимости их труда. Эти люди всю жизнь отдали труду, воспитанию детей, которые, приняв у них эстафету, продолжают начатое ими.

Будем благодарны пожилым за все, что они сделали, а многие продолжают делать для общества, для сограждан.

Поэтому мы исполним и станцуем вам песню «Бабушка - узорница».

10 учащихся поют песню возле доски, 10 - выстраиваются в центре класса в два ряда лицом к лицу.

Физкультминутка (4 мин.).

У2: - Молодцы, занимайте свои места.

Продолжаем. Своё решение представит нам 3 группа, пожалуйста, выходите к доске.

Группа 3 выходит к доске и представляют решение задачи с помощью графов. Один зачитывает условие задачи и рассказывает ход решения и ответ. Решение с ответом представлено на ватмане (1 мин.).

У2: - Спасибо. Трудно вам было решать?

Дети: да.

У2: - Интересно?

Дети: да.

У2: - У нас осталась первая группа. Просим к доске.

Группа 1 выходит к доске и представляют ритмическую партитуру. Рассказывают связь музыки и математики. Вместе со всеми прохлопывают партитуру. З учащихся исполняют на музыкальных инструментах – треугольник, маракас, ложки. (2 мин.)

IV. Итог занятия (__ мин.).

У1: - Ребята, спасибо всем. Вы хорошо поработали. А сейчас сюрприз. (слайд 8 – «Условия задач для 2 групп»). Разделимся на две группы. Первая группа решает первую задачу, вторая – вторую. Уважаемые гости, просим вас принять участие в решении задач. Даём вам полминуты.

Дети решают устно.(1 мин.)

У1: - Послушаем ответы.

Дети: бабушке 75 лет, дедушке 80 лет.

У2: - Дети, мы опять возвратились к теме пожилого человека. У каждого из вас есть бабушки и дедушки, а, может быт, и прабабушки, и прадедушки. Старших людей мы обязаны уважать. Это закон жизни.

Что может представлять собой уважительное отношение к старшим?

Дети: нужно слушаться старших, беречь и уважать их, оказать уважение, выполнив их желание, помогать, считаться со старшими, принимать во внимание и соблюдать их интересы. Любить. (1 мин.)

У2: - Предлагаю исполнить песню «Золотая свадьба». Выходим к доске.

Дети исполняют (3 мин.)

У1: - Спасибо, садитесь на места. Дети, вы знаете, сколько лет надо прожить вместе, чтобы отмечать золотую свадьбу?

Дети: 50 лет.

У1: - Скажите, пожалуйста, сколько лет было бабушке и дедушке из задачек, когда они поженились?

Дети: бабушке – 25 лет, дедушке – 30.

V. Рефлексия. (слайд 9)

Ответы детей по схеме:

Я сегодня узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я научился…
Мне захотелось…

У2. – Ребята, я благодарю всех за работу. Давайте мы вспомним цели, которые формулировали в начале урока (слайд 5). Как вы считаете, вы достигли каждый своей цели?

Дети: да.

У1. - Вы научились решать логические математические и музыкальные задачи, научились работать в группе. Подумайте, как вы можете использовать полученную информацию в жизни.

Дети: способы решения этих задач помогут нам при разрешении различных жизненных ситуаций.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ РЕЗЕРВА: В семье 2 сына и 2 отца. Сколько человек в семье?

Ответ: 3 - дедушка, отец и сын.